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校園傳真
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堅定執著地追尋教育之夢——記我校校友、昌邑一中校長張景和

發布日期 : 2013-09-26 瀏覽次數 :

張景和,我校教育科學學院2003級校友,教育碩士,現任昌邑一中校長。先后獲中國教育管理創新先鋒人物、山東省農村教育工作先進個人、山東省教育教學改革先進個人、山東省中小學德育先進個人、山東省“兩基”工作先進個人等稱號。

張景和校長一直有著濃厚的“立德樹人”情結,他用30年的時間見證了中國教育的發展歷程,親歷其中,探索過、彷徨過、實踐過,但一直懷著對教育的赤誠之心奮斗著,努力創造適合學生生命生長的教育。擔任昌邑一中校長后,提出了“允德允能、各美其美”的育人目標,堅守“立德樹人”的辦學路子不動搖,營造教育教學的綠色生態環境,讓每一個走進昌邑一中的學子都能夢想成真。

不惑之年“再出發”

走近張景和校長,你會感受到來自他內心深處對教育的熱愛和鐘情,以及由內而外迸發的激情與力量。這緣于他的教育夢。

當一名教師,是張景和的教育夢。1983年,20歲的他懷揣著人生的最初夢想到昌邑實驗中學當了一名物理教師,他把全部時間和精力投入到教學中,并開始了物理學習方法的探索與研究。適合的土壤加上卓越的個人素養,隨即結出豐碩的果實,1985年被評為“濰坊市優秀教師”。對剛剛畢業兩年的青年教師來說,這無疑是成長路上的“關鍵事件”。1987年,張景和考取了山東教育管理學院教育管理本科班,在攻讀教育管理專業的同時,他一直致力于中學物理教學過程改革的探索,1989年,寫出了《理解學習過程是學會學習的關鍵》一文,在《物理教師》刊物作為首篇發表,并加注了編者按,這使他更堅信了自己與教育不離不棄的情緣。

2003年,因著對“教育夢”的執著追求,不惑之年的張景和報考了我校教育科學學院教育管理碩士。做一個有著人文情懷的管理者,是他的教育夢。圣人故里的人文熏陶,我校深厚的文化精萃,不但豐潤了他的教育管理素養,更為他的教育夢涂上了亮麗的底色。

讓每一個學子都能夢想成真

2011年1月,張景和任昌邑一中校長。這是他實現教育夢的一個重要轉折點:由一個人追尋教育夢轉變為和更多的師生一起實現教育夢。上任伊始,他提出自己的教育價值觀——讓每一個走進昌邑一中的學子都能夢想成真。張景和說:“每一個孩子都有夢想,我們要想辦法搭建一個能夠‘做夢’的平臺,讓每一個孩子都有夢想,讓他學會追夢。追夢的過程大多是伴隨興奮、痛苦、碰撞、交融、多變,這是一個個體生命在成熟中、在社會化進化中必需的,任何人不能代替?!?/span>

為給每一個學生搭建“做夢”的平臺,他在教育教學管理中踐行三點。 

一是堅持“立德樹人”辦學路子不動搖。他認為教育首先是教會學生做人。為此,在師生中倡導“萬事德為先”,把“立德樹人”作為學校的辦學宗旨,指明了學校發展的方向就是“樹人”,途徑就是“立德”,確定了教育的內容就是以當下“三級課程”特別是學校課程為基礎,領悟并踐行學校核心價值觀、社會主義核心價值觀,做一個合格公民。 

二是提出并實施“三維質量觀”。“一維”是學習質量,主要指向學生當下的學業水平成績,包含四項指標,一是考入世界一流大學的學生數,二是一本上線數,三是軍檢線上線數,四是升入其他類院校學生數,讓每一個學生都能各美其美,夢想成真?!岸S”是發展質量,主要指向學生未來的進入社會的生存與發展能力?!叭S”是狀態質量,尊重教育發展規律和學生成長規律,讓每一個學生在快樂幸福的狀態下生長,用好的狀態質量保障當下的學習質量,用好的狀態質量保障未來的發展質量。

三是“讓學生自己教育自己”。“讓學生自己去喚醒并發現自己”是張景和的教育主張,完全由學生自主組織的2013年元旦晚會充分證明了這一觀點。全體領導班子投票,把這件事寫進了“昌邑一中2012年十件大事”,標志著學生開始真正成為學校的主人。當下,昌邑一中已健全完善了學生自我教育、自我發展組織機構,學生社團作為學生自我教育的基層組織,在學校原有社團的基礎上,準確定位與學校文化、學生實際和職業規劃相符合的特色社團,現已成立了志愿服務類、社會實踐類、藝術科技類、體育健身類、文學類社團五大類18個社團,其中“晨曦”文學社連續榮獲第二屆、第三屆全國校園文學九十九佳文學社團獎。

讓教育夢在實踐中閃光

教育的過程就是一個有著教育夢的人引領著一群有教育夢的人一步步實現夢想的過程。張景和校長帶領一中人以學校五年發展規劃(2011—2015)“一年內部配套、兩年提升內涵、三年打造特色、四年凝聚品牌、五年爭創一流”為基本工作思路,實施“讓教師自己培養自己”的“234”雙螺旋模式,即搭建“未來之星”青年教師學校和濰水研修學院兩個服務平臺,向智能型、情感型、精神型好老師的三個段位漸次發展,開啟“讀書、游學、實踐、反思”四條途徑,力爭到2015年五年規劃完成時,實現“10+一”工程(10個以上領導干部成為教育管理專家,10個以上班主任成為有獨特管理經驗的名班主任,10個以上教師成為山東乃至全國名師,10個以上教師成為有影響力的“課改先鋒”,10個以上青年教師成為生長最快的“未來之星”,10個以上教服人員成為“服務之星”,10個以上家長成為學校的堅定同盟者,10個以上課程成為品牌課程,每年培養10個以上進入世界一流大學的學生,每年培養10個以上創新拔尖學生,最終指向“一”——讓每“一”個走進昌邑一中的學子都能夢想成真),穩步推進各項工作,昌邑一中持續健康發展的“教育夢”正逐步成為現實。

2011內部配套年。張景和校長實行“兩線作戰”的工作思路,一手抓學校建設和內部配套,一手抓全員育人和教育教學質量,推行了100個管理項目,全面完成了學?;窘ㄔO和內部配套,成功舉辦了65周年校慶,順利通過了省規范化復驗,承辦了山東省2011年信息學奧賽總結表彰大會,與美國埃福瑞特大學、英國聯程教育協會簽署了合作辦學意向書,4名同學考入北大清華。

2012提升內涵年。昌邑一中通過濰坊市普通高中五星學校驗收;通過山東省教學示范校復驗;濰坊市普通高中多樣化特色辦學現場工作會議在一中召開;尹秋華老師被評為“全國杰出中青年教師”;學校承辦了山東省信息學奧林匹克夏令營、第十八屆全國青少年信息學奧林匹克聯賽復賽,9名學生獲全國一等獎;6名學生考入北大、清華等一流大學。學校2012內涵發展年工作目標全面完成。

2013打造特色年。張景和圍繞“立德樹人”中心,確定了八個關鍵詞:質量,課程,課堂,主體,主導,同盟,鑰匙,制度,提升效能,打造特色,全力促進學校各項工作向更高水平、更高層次發展。

作為昌邑一中的領頭人,張景和用他的教育夢影響帶動了一群人,在實現夢想的路上,永不松懈,堅毅奮進。2011年以來,學校獲“中國素質教育先進示范學?!?、“中國當代特色學?!?、“全國基礎教育內涵式發展示范學?!?、“全國校園文化系列活動優秀單位、“全國重點大學暨‘211工程’大學生源基地”、“全國中學生信息學、物理奧賽金牌學?!?、“全國德育科研先進實驗學?!?、“山東省中小學德育工作先進單位稱號”、“2012年度省級花園式單位”等稱號。榮譽屬于過去,張景和和他帶領的一班人,在追尋教育夢的路上,將繼續努力前行!

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